ג'נרל זי ואלפא (בני נוער וילדים של ימינו) הם אוהבי הצעצועים של ימינו ומשקיעים עתידיים במסע הקיימות של תעשיית הצעצועים. עם שיפור הכנסותיהם ואיכות החיים של האנשים, הביקוש של הצרכנים לצעצועים החל לעבור מצעצועים מסורתיים, בינוניים ונמוכים של צעצועים דקורטיביים לצעצועים חדשים באיכות גבוהה עם פונקציה למידה, שיכולים לשלב חינוך עם בידור.
בתגובה למגמה זו, אנו יודעים כי יצרני צעצועים צריכים לתכנן בהיבטים הבאים:
1. המותאמים אישית
ההתאמה האישית מתייחסת לתעשיית המותג ותעשיית המותג של צעצוע צעצועים, מה שנקרא, זה יכול להיות משני היבטים של חומר ולא חומרי לבנות, כמו צעצועים ומותאמים אישית באמצעות "טכנולוגיה, איכות, אריזה, פונקציה" גורמים חומריים אחרים שישקפו יכולים להיות גם על ידי "שירות, מוניטין, מותג, אופי" גורמים לא חומריים. בתנאי ההומוגניזציה של המוצר, גורמים לא מהותיים יעילים יותר בעיצוב תמונת המוצר.
2. היה רב פונקציונלי
תחת הרקע שאנשים שמים לב לחינוך לילדים, דרישת התפקיד החינוכי של צעצועים הועלה לגובה חסר תקדים, ולכן כיצד לשקף את התפקיד החינוכי בעיצוב הלוקליזציה הוא השיקול העיקרי. צמיחתם של ילדים היא לא רק תהליך של גידול גוף אלא גם תהליך של גידול בידע. עלינו לאפשר לילדים בתהליך של התבגרות כל הזמן לקבל הזדמנויות ללמוד בקלות, ולהיות ילדות תמימה ומלאת חיים. וויי ג'ינשנג, חוקר חינוך לגיל הרך האמריקני, אמר, "ללמוד ללא משחקים זה ממש כמו ללמוד עם רובוטים, בלי מחשבות ובלי חיים." ניתן לראות כי עיצוב צעצועים עם פונקציות חינוכיות לילדים הוא ידע עם פוטנציאל וקסם רב, הזקוק לחיפוש ומחקר רציף שלנו.
3. אינטליגנטי
משחק, לימוד שילוב של צעצועי פיתוח פוטנציאליים בולט, מועדפים על ידי הורים וילדים רבים. משיא המדע ככל האפשר למצוא ילדים בשפה, היגיון דיגיטלי, מוסיקה, מרחב, תנועה, זיהוי עצמי, מערכת יחסים בינאישית, התבוננות טבעית ושמונה אינטליגנציה של הבדלי אורך ואישיות, ומיקום ילדים שונים אצל שונים אינטליגנציה של מאפיינים שונים, כדי לתכנן צעצוע טוב יותר לילדים.
